“講好一堂課，我能快樂一整天，學生有所收獲是老師幸福感和獲得感的源泉。”這是學校管理系青年教師、旅游管理與服務教育教研室副主任艾米的“幸福密碼”。這位90后教師，被學生稱為“課堂上的優秀教師，生活中的靠譜朋友”，今天我們一起來認識獲評今年學校“優秀教師”稱號的艾米老師。

每一堂課都是一次暢游

“旅游管理與現實熱點相結合講課，不僅能增加學生的文化自信，也能拓展他們的文旅新視野。

秋日暖陽灑進管理系實訓教室，一場別開生面的文創設計實踐課正在活躍的氛圍中進行。鄂應院立體錄取通知書、鄂小鷹卡通毛絨玩偶、圖書館燈箱擺臺……這些創意新穎的“鄂應院禮物”都是學生在艾米的指導下自己制作的，每一件作品都體現著學生對學校的熱愛，檢驗著學生對文旅產業的認知。

艾米把這樣的實踐教學融入課堂與實訓的每個環節，幫助學生了解市場需求、掌握行業動態，培養學生的市場適應能力和創新能力，鍛煉他們靈活應對市場變化、創造性解決問題的能力。

這學期開學第一課，艾米領著學生在課堂“暢游”今年爆款游戲《黑神話：悟空》的27處山西取景地，古建筑、雕塑、壁畫等元素如璀璨星辰，引導學生在“黃河斗水，泥居其七”的中華文化中感受燦爛奪目的文旅魅力。艾米在授課時將學生提出的問題，課上激烈的討論都化作了重點講授的知識點與教學難點，她重視課程內容與人文知識的融合，引導學生增強文化自信，拓展文旅發展的新視野，增強學生的專業歸屬感。

每一場比賽都是一次飛躍

“鼓勵學生參加社會實踐和各類競賽，是培養學生創新思維方式和綜合素質的重要方法。”

旅游管理與服務教育專業的大二學生李佳麗談到艾米老師時，說得最多的一句話是“讓我更有自信”。李佳麗在第十四屆全國旅游院校服務技能（導游服務）大賽備賽期間，一直提不起信心。艾米反復幫助李佳麗打磨展示內容，告訴她“站上舞臺，世界就是你的”，這句話點燃了學生的自信，最終憑借出色的表現力戰勝全國知名高校的強勁對手，獲得大賽一等獎。

在成績背后，有一個感人細節讓李佳麗記憶猶新：比賽當天，艾米經歷航班調整、路途顛簸后，拖著行李箱趕到參賽現場支持自己的學生。在看到艾米老師風塵仆仆卻滿臉關切的深情，李佳麗說，在那一刻，她感受到一位好老師帶給學生的關愛力量。

在比賽中提升學生的實踐能力與創新能力，在各級各類舞臺提升自信與行業敏感，這是艾米堅持不懈鼓勵學生的重要方法。她采用“以賽促教，以賽促學”培養模式，指導學生參加全國旅游院校服務技能（導游服務）大賽、全國大學生紅色旅游創意策劃大賽獲得一等獎等多個獎項。

“只有自己有一桶水，才能遞給學生一杯水。”“以賽促教，以賽促學”的培養模式是契合未來文旅發展的重要途徑，艾米和同事們積極參加相關比賽，在全國舞臺上錘煉教學能力，探明育人方向。艾米不僅在教學上嚴于律己，在科研方面也是勤奮不怠，她先后獲得2023年度本科論文優秀指導教師，全國旅教高校建設聯盟2023年度優秀論文指導教師，獲批校級一流課程一項，申報自治區級一流課程。

每一位學生都是一份財富

“學生愿意親近和配合老師，課堂氛圍就會非常好，這是一個雙向奔赴的過程。”

這段時間，第五屆鄉村生態宜居環境設計大賽即將舉辦，艾米來到學生宿舍，一邊和大家探討創意內容，一邊解決住宿生活中遇到的各類問題，坐在學生中間，艾米就像學長般友好，像朋友般親切。“學生們的潛力其實是無限的。”在五年的教學實踐中，艾米發現學生總能根據老師指導的研究方向和思路，不斷深挖，一步步前進。她說：“要讓學生在探索中學習，體驗在研究中解決問題的全過程。”艾米鼓勵學生自發提出問題，開展自主的研究探索及分析討論，最終體驗到科研的樂趣，增強創新意識。

每個學生都是獨一無二的個體，艾米始終在摸索與學生的相處方式及教學模式，她會尋找更多時間與學生進行充分的溝通交流，并給他們指引方向。學生梁站奎說，剛進大學時對學業規劃、未來職業、人際關系感到迷茫，艾米老師和他一談就是好幾個小時，幫他解開了心結，找到了大學四年的奮斗目標。艾米相信，教與學不僅僅是一種過程，更應是師生和諧統一的進步體系，只要足夠投入、足夠用心，老師和學生是可以相互促進，相互成就的。

有人說教師是燃燒自己，照亮別人的一份職業，但照亮別人的同時，又何嘗沒有被別人照亮？艾米會在出差時給學生帶特產，在節假日為每個學生準備禮物，放棄休息時間為學生答疑解惑。艾米說，自己的幸福感是學生給的，他們認真學習、朝氣蓬勃、勇于探索時，自己那份獲得感就會轉化成無窮動力，這種雙向奔赴是師生間共同進步的成長引擎。

艾米喜歡挑戰和探索新鮮事物，與充滿機遇和發展潛力的鄂應院共同成長，對她來說是一份難能可貴的經歷。她說，多交流，保持活潑的學習狀態，勇于碰撞，激發思維的火花；多思辨，多問為什么，努力成長為機器無法取代的人；多付出，執筆授業，方寸之間創新探索，與學生為友，做學生發展成才的領路人。