在學校育人隊伍中，有這樣一位辛勤的園丁，她將滿腔熱情奉獻給了青年學生的成長成才。她就是學校藝術學院黨總支副書記、輔導員——包玉鷹。從原鄂爾多斯市衛(wèi)生學校到鄂爾多斯應用技術學院，包玉鷹先后在團委、學工處、輔導員等崗位堅守奮斗。18年來，她從“青春領航員”到“人生筑夢師”的華麗蛻變，書寫了一段堅守育人初心、不斷超越自我的奮斗歷程。

中職奠基：錘煉“實干家”的本色

12年前，包玉鷹在鄂爾多市衛(wèi)生學校擔任團委書記。面對正值青春叛逆期、渴望認可又充滿困惑的中職學生，她深知，有效的思想引領必須植根于生動有趣的實踐。她不再是簡單的管理者，而是成為了校園里“最活躍的人”。

她是校園活動的“總導演”：精心組織護士節(jié)、文明風采展示、學雷鋒志愿服務月等活動，讓同學們在展示專業(yè)技能的同時，樹立勞動光榮、技能寶貴的信念。

她是學生心靈的“守護者”：無論是學生間的矛盾，還是學生對未來的迷茫，她總能找到突破口，被學生們親切地稱為“包sir”。

她是理想信念的“播種機”：中職教育的經歷，極大地提升了包玉鷹得組織協(xié)調能力、應急處置能力和做群眾工作的能力，為日后的轉型打下了堅實的實踐基礎。

跨越挑戰(zhàn)：從“嚴謹”到“浪漫”的思維轉變

2018年，包玉鷹被任命為藝術學院學工辦主任、團總支書記，包玉鷹主動迎接挑戰(zhàn)，從容地從“活動引領者”向“成長守護者”轉變。

轉型之初，困難顯而易見。工作對象的差異，從未來嚴謹、理性的醫(yī)務工作者，到感性、發(fā)散思維的藝術專業(yè)學生，群體的思維方式和行為特點截然不同；專業(yè)知識壁壘，醫(yī)學護理與音樂舞蹈分屬完全不同領域，缺乏共同的專業(yè)話語體系成為深入交流的初始障礙；管理方式從中職的“管理+帶領”為主，轉向高校的“引導+服務”為主，根據藝術生的個性特點如何做到“管而不死，活而不亂”是一大考驗。面對挑戰(zhàn)，包玉鷹沒有退縮，她將困難視為學習成長的機遇，將中職育人經驗融入到了高校思政工作。

注入“生命教育”的厚重。包玉鷹將衛(wèi)生學校獨特的“生命至上、健康所系”的人文理念帶入藝術學院，在主題班會、團日活動中融入生命教育、心理健康教育，引導藝術生在追求技藝的同時，關注生命的價值與意義，使他們的藝術表達更具人文深度和責任感。她組織學生深入社區(qū)開展各類志愿服務活動，探索藝術在心理疏導中的應用，讓學生看到藝術服務社會的更大價值。

轉化“嚴謹細致”的作風。她將醫(yī)學教育中強調的“嚴謹、規(guī)范、細致”的作風，巧妙應用于學生日常管理和賽事活動組織中。無論是排練日程、演出流程還是學業(yè)規(guī)劃，她幫助學生建立計劃，培養(yǎng)了藝術生們難得的嚴謹習慣，做到了“藝術中的嚴謹”與“管理中的溫度”相結合。

升級“關懷呵護”的溫度。在衛(wèi)校呵護“準護士”的愛心，同樣用于守護追求藝術夢想的“精靈”。包玉鷹深知藝術生情感豐富、個性鮮明，更需細致的關懷和堅定的支持。她通過深入課堂、深入宿舍、深入網絡，與學生進行一對一、面對面的深度談心談話。包玉鷹善于用學生喜聞樂見的網言網語和生動案例，將社會主義核心價值觀融入日常，引導學生。

擦亮“心理守護”的微光。校園里，她用耐心捕捉學生情緒的細微波動，用愛心疏導每一份心理困擾。手機24小時開機，從深夜的焦慮傾訴到突發(fā)的情緒難題，她總能即時回應，成了學生最信賴的“求助熱線”，讓每一份隱秘的困擾，都能被溫柔接住、有效化解。

責任擔當：從實踐者到引領者的角色升華

憑借在輔導員崗位上的出色表現(xiàn)，包玉鷹被任命為藝術學院黨總支副書記。在新的崗位上，她展現(xiàn)出更宏觀的視野和更強的組織領導能力。她參與構建“黨建+藝術”工作新格局，與團隊共同打造“鄂域尋聲 謳歌時代”校園文化品牌、“藝心向黨”黨建品牌，深入推進“三全育人”綜合改革，建立健全協(xié)同育人機制；著力加強班主任和學生干部隊伍建設，通過培訓交流和課題研究提升整體育人水平；積極拓展“藝術進社區(qū)”等社會服務領域，顯著提升了學院的社會影響力和學生的實踐能力。

初心不忘：在平凡崗位書寫育人情懷

從帶領中職生找到自信，到引領大學生成就夢想，變的是崗位平臺，不變的是“以生為本”的赤誠初心和“立德樹人”的神圣使命。包玉鷹用自身奮斗的經歷，為學生樹立了最好的榜樣；她用愛和智慧，點亮了無數(shù)青年前行的路。包玉鷹在變革中實現(xiàn)了蛻變，用行動詮釋了新時代教育工作者的使命與擔當，在高校輔導員這片廣闊的天地中，繼續(xù)用心用情書寫著立德樹人的精彩華章。