日前，《科技日報》“百家話職教”專欄以《技術攻關得一直往前沖——專訪國家級技能大師工作室負責人王虎》為題，采訪我校教師王虎在技能創新和人才培養背后的故事。

 

全文如下：

百家話職教丨技術攻關得一直往前沖 ——專訪國家級技能大師工作室負責人王虎

最近，內蒙古鄂爾多斯應用技術學院機械樓一樓實驗室時常燈火通明，國家級技能大師工作室負責人王虎正忙著指導“增減材料復合制造大賽”的參賽隊伍。

在王虎看來，“以賽促教，以賽促學，以賽促創”能夠有力激發學生的學習興趣、學習積極性和主動性，提升學生的專業素質，促進良好學風的形成。同時，教師指導或直接參與競賽和培訓，也能夠促進教學模式和方法創新，提高教師的教學質量和專業素質。

多年來，王虎指導學生參加技術技能大賽，獲獎40余項，還撰寫了《機械與模具制造工藝研究》等專著，錄制了多門在線課程，為行業技術進步和人才培養作出了積極貢獻。

他帶領工作室成員在數控技術、工藝優化等領域取得了多項創新成果，通過構建“先進標準+技能攻關+人才培養+產業升級”協同創新模式，為新質生產力發展培養了一批又一批能工巧匠，推動了相關產業的轉型升級。近日，記者專訪王虎，了解他技能創新和人才培養背后的故事。

 

王虎在實驗室進行儀器實操演示

扎實學習從“小白”到大師

記者：您是如何進入目前所在的工作領域的？

王虎：2003年我專科畢業剛進工廠時，看著陌生的車間、嗡嗡轉的機床，還有那些技藝嫻熟的老師傅，突然意識到自己在技術上就是個菜鳥。不過我這人要強，沒被嚇住，反而憋著一股勁兒要好好提升自己。

從那以后，我專挑別人不愿意啃的“硬骨頭”，對自己工作的質量要求特別嚴，總覺得還能干得再好點。白天跟著師父學實際操作，晚上就泡在學校實習車間練基本功，連編程、材料切削性能、刀具角度等都啃得特別透。有時候半夜突然想到一個技術問題，馬上爬起來翻書找答案。

就這么“死磕”了幾年，我的技術水平慢慢提升了：2007年，我取得了包頭市技能大賽第二名；2008年取得內蒙古自治區華中數控杯第三屆數控技能競賽職工組數控車工第二名；2009年取得內蒙古職工職業技能數控車工比賽第一名，代表自治區參加第三屆全國職工職業技能大賽，取得全國第十一名。從啥都不會的“小白”到能獨當一面的技術骨干，這條路走得雖然辛苦，但每一步都特別扎實。

記者：在您的工作經歷中，有沒有讓您記憶猶新的故事或經歷？

王虎：在二十多年的工作經歷里，有件事讓我至今想起來都特別有成就感。那是某產品試制的關鍵階段，最后一道精車工序卡住了，整個項目就等著這道工序突破才能推進。這道工序特別棘手：零件總長320毫米，能夾持的部分只有5毫米，精度要求全是IT5級，這在機械加工里算頂尖水準了。更麻煩的是，兩端同軸度要求極高，不能用常見的“一夾一頂”的過定位裝夾方法，稍有位移就會導致零件報廢。

為了啃下這塊“硬骨頭”，我們團隊連續30個小時泡在車間里。白天黑夜輪流盯機床，餓了就啃口面包，困了就用冷水洗把臉。最后靠著這些年積累的經驗和學過的理論知識，從刀具角度、夾具設計到切削速度、進給量，我們把每個參數都調到了最合適的狀態。當第一件合格品從機床里拿出來時，大家眼睛都亮了——這個卡了我們幾個月的瓶頸終于被打破，項目順利進入實驗階段。

迎難而上大幅提升工藝效率

記者：您是如何推動技術攻關或工藝升級的？

王虎：對我來說，搞技術攻關和工藝升級就像跑馬拉松，得一直往前沖，不能停。我總跟團隊說，我們需要不斷更新專業知識，主動去尋找瓶頸問題，得時刻繃緊這根弦。

具體干活的時候，我習慣先深入生產一線。比如去年做制氫裝備極框零件的項目，我就帶著團隊前往車間調研，而后發現了薄壁類零件報廢率高、生產周期長的問題。接著，我組織大家綜合分析原因，并進行分工，最終依靠經驗判斷加物理仿真數據，把零件的變形量從0.5毫米壓到了0.03毫米，使生產效率直接翻了1.5倍。

開展技術攻關時，我最看重兩點：一是協作，二是創新。在推進項目時，團隊需要目標一致、分工明確。再小的點子，只要有新意，敢于打破慣性思維，就值得嘗試。我始終堅信，只有不斷創新，才能打破“本領恐慌”，為產業發展作出貢獻。

記者：您帶頭的技能大師工作室主要專注哪些領域的技能創新？取得了哪些成果？

王虎：我帶頭成立的技能大師工作室，主要專注于數控技術、工藝優化和智能制造領域的技能創新，同時還會開展教學、比賽等工作。我們致力于通過技術創新和工藝改進，提高企業的生產效率和產品質量，同時培養更多高素質的技術技能人才。

工作室自成立以來，共計培養技術技能人才約5000人，指導學生在技術技能比賽中獲獎120余項，主持教學、科研項目20余項，發表論文10余篇。培養高技能人才21名，培育技術能手1人。同時，我們還積極參與各種技能大賽和企業員工培訓活動，為行業培養了很多高素質的技術技能人才。

一專多能打開職教新格局

記者：在您看來，應如何培養符合新質生產力發展需要的技能人才？

王虎：符合新質生產力發展需要的技能人才，應當“一專多能”，具備跨領域跨學科的技術水平。因此，在培養人才時，不能停留在本工種或本專業的層面上，需要跨專業、多學科、多工種相結合。技能人才不僅要在單一工種或技術方面學精學深，還要在其他相關工種或技術方面弄通搞懂會操作。

記者：您認為工作室應如何發揮作用，為發展新質生產力培養更多能工巧匠？

王虎：首先，工作室應成為技能創新的平臺。通過技術創新和工藝改進，提高企業的生產效率和產品質量。同時，工作室還應該積極探索新的技能領域和技術方向，為行業的技術進步作出貢獻。

其次，工作室應該成為人才培養的搖籃。通過組織各種培訓活動、技能比賽和項目實踐等，為行業培養更多具備創新精神和實踐能力的技能人才。目前我們鼓勵工作室成員不僅要參加單工種技能大賽，還要參加增減材復合制造比賽、工業機器人及數字孿生技術創新大賽，通過比賽鼓勵成員學習前沿技術。

最后，工作室應成為行業技術交流的橋梁。通過與其他企業、高校和研究機構的合作，共同推動行業技術進步和人才培養工作。工作室還應積極參與各種行業活動和論壇，為行業的發展貢獻自己的力量。